勞動(dòng)教育這門課切不可荒廢

半月談?dòng)浾咴诓糠质》莶稍L了解到，中小學(xué)生自理能力缺失與勞動(dòng)意識(shí)淡薄現(xiàn)象普遍存在，勞動(dòng)時(shí)間、勞動(dòng)能力“雙赤字”情況突出(6月10日《半月談》)。

記者采訪發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常整理房間、打掃衛(wèi)生、洗碗的小學(xué)生不足三成，會(huì)包餃子、炒雞蛋的小學(xué)生不足一成，甚至一些五六年級(jí)男生不會(huì)系鞋帶，縫扣子連穿針都不會(huì)。另外，北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育科學(xué)研究所的報(bào)告顯示：美國(guó)小學(xué)生平均每天的勞動(dòng)時(shí)間為1.2小時(shí)，韓國(guó)為0.7小時(shí)，法國(guó)為0.6小時(shí)，英國(guó)為0.5小時(shí)，而中國(guó)小學(xué)生平均每天的勞動(dòng)時(shí)間只有12分鐘。

可見(jiàn)，青少年勞動(dòng)教育缺失問(wèn)題，已到了令人擔(dān)憂的地步。自理能力缺失，勞動(dòng)意識(shí)淡薄，勞動(dòng)時(shí)間、勞動(dòng)能力出現(xiàn)“雙赤字”，貌似孩子生了病，但病因還得從家長(zhǎng)和學(xué)校身上找。

先從家長(zhǎng)方面來(lái)看。如今，一對(duì)夫妻大多只有一或兩個(gè)孩子。無(wú)論男孩還是女孩，在父母的眼里，不是小王子就是小公主，捧在手里怕摔著、含在嘴里怕化了，哪還忍心讓孩子干體力活。而且，受“萬(wàn)般皆下品、唯有讀書高”“學(xué)而優(yōu)則仕”等觀念影響，很多家長(zhǎng)對(duì)勞動(dòng)的重要性認(rèn)識(shí)不足，不愿意讓勞動(dòng)擠占了孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間。

再?gòu)膶W(xué)校方面來(lái)看。對(duì)勞動(dòng)教育的認(rèn)識(shí)，不少學(xué)校同樣存在著誤區(qū)。有的僅滿足于開了課、完成課時(shí)，勞動(dòng)教育課本化、游戲化、表面化現(xiàn)象突出;有的以學(xué)生安全為由，以課代勞、以教代勞、以說(shuō)代勞、以畫代勞普遍存在;更有甚者，為了不耽誤放學(xué)，有的花班費(fèi)雇人打掃教室，直接讓孩子當(dāng)起了甩手掌柜。

一直以來(lái)，我們都在講，要促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。之所以把“勞”列為其中一條，原因就在于，開展勞動(dòng)教育能讓中小學(xué)生在“苦”中品味到諸多的“甜”。比如，可以引導(dǎo)學(xué)生形成熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)意識(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生樹立勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)偉大理念，可以讓學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)提高動(dòng)手能力，也可以讓學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)錘煉吃苦品質(zhì)。總之，在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，勞動(dòng)是不可或缺的教育。

因此，勞動(dòng)教育的作用和地位，絕不能再這么弱化下去。一方面，家長(zhǎng)要積極轉(zhuǎn)變觀念，適當(dāng)安排孩子干些洗碗、做飯、整理房間、打掃衛(wèi)生等家務(wù)活，讓他們出出力、流流汗、吃吃苦絕不是壞事。另一方面，學(xué)校對(duì)勞動(dòng)教育應(yīng)重視起來(lái)，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求開足開齊課程，并積極組織學(xué)生參加公益勞動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、志愿者活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。少搞光說(shuō)不練的假把式，盡快補(bǔ)齊學(xué)生勞動(dòng)能力這塊短板，從而為社會(huì)培育合格人才。

去年召開的全國(guó)教育大會(huì)提出，要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，明確將勞動(dòng)列入教育目標(biāo)。這傳遞了一個(gè)積極信號(hào)，但要真正實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，還需在頂層設(shè)計(jì)、財(cái)政投入、設(shè)備配置、場(chǎng)地建設(shè)、激勵(lì)措施等方面下些功夫。構(gòu)建良性發(fā)展機(jī)制，提供可持續(xù)資源保障，勞動(dòng)教育才能得到家校的認(rèn)同，也才能取得實(shí)質(zhì)性的效果。(武西奇)