近日印發(fā)的《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》，對素質(zhì)教育明確表述為德智體美勞“五育”。筆者認(rèn)為，將勞動教育明確列在“五育”之中，將促進(jìn)我國素質(zhì)教育順利推進(jìn)，有利于補(bǔ)齊我國人才培養(yǎng)的短板。

“幸福是奮斗出來的”“實(shí)干才能夢想成真”“社會主義是干出來的，新時(shí)代是奮斗者的時(shí)代”，這些話語都是對勞動意義、奮斗價(jià)值的精辟論述。將勞動教育納入教育體系，不僅是一個(gè)人才培養(yǎng)質(zhì)量問題，還是一個(gè)改造人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的問題，尤其對職業(yè)教育發(fā)展具有特殊意義。

首先，勞動教育是職業(yè)教育的根本?！秶衣殬I(yè)教育改革實(shí)施方案》指出，新時(shí)代我國職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才?？梢姡瑒趧咏逃锹殬I(yè)教育人才培養(yǎng)的應(yīng)有之義，也是職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的根本。其次，產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合是職業(yè)教育辦學(xué)的基本模式，其基本教學(xué)組織形式是實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在一線實(shí)際勞動中增長才智、提升技能，實(shí)現(xiàn)勞動教育與人才培養(yǎng)相結(jié)合。第三，勞動是職教學(xué)子的立身之本，是實(shí)現(xiàn)人生出彩的光榮路徑。當(dāng)廣大職教學(xué)子通過辛勤勞動、苦練技能實(shí)現(xiàn)人生出彩時(shí)，就能托起職教學(xué)子們的自信，增強(qiáng)社會對職業(yè)教育的認(rèn)同感。

一段時(shí)間以來，應(yīng)試教育扭曲了勞動教育的地位與作用，個(gè)別人不重視勞動教育，致使一些青少年對勞動缺乏正確觀念。對此，2018年9月份舉行的全國教育大會強(qiáng)調(diào)，要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實(shí)勞動、創(chuàng)造性勞動。所以，在實(shí)際辦學(xué)過程中，職業(yè)院校應(yīng)更加積極地把勞動教育融入素質(zhì)教育、職業(yè)知識和職業(yè)技能教育的各環(huán)節(jié)，滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和實(shí)踐的全過程。

一要注重勞動意識培養(yǎng)。職業(yè)院校要在校園內(nèi)開展勞動周、勞動日活動，引導(dǎo)學(xué)生參加文明校園建設(shè)，參與食堂、舍務(wù)管理。引導(dǎo)學(xué)生深入農(nóng)村、社區(qū)，開展社會調(diào)查與志愿服務(wù)。帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，走向社會，開展扶貧調(diào)研等實(shí)踐活動，寓教育于勞動實(shí)踐中。

二要彰顯教學(xué)的勞動教育元素。職業(yè)院校要把勞動教育納入各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，賦予學(xué)分，加強(qiáng)考核，將勞動教育滲透到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中。教師在教書育人中做勞動表率，要精心準(zhǔn)備教案課件、規(guī)范課堂板書，著裝整潔、行為端莊，通過一言一行向?qū)W生傳遞職業(yè)精神。

三要?jiǎng)?chuàng)建豐富的校園勞動文化。大力宣傳和弘揚(yáng)勞動是中華民族的傳統(tǒng)美德，開展勞動模范、技能大師進(jìn)校園宣講活動，讓“勞動最光榮、勞動最偉大、勞動最美麗”的理念在廣大學(xué)生心中扎根。充分利用各種宣傳平臺，宣傳展示優(yōu)秀師生的工作業(yè)績與事跡，讓學(xué)生在潛移默化中接受勞動熏陶。

(作者系湖南省中國特色社會主義理論體系研究中心長沙基地特約研究員)